Књиге на поклон

ЦРКВЕНА ОПШТИНА ВЛАДИЧИН ХАН  поклонила је књиге нашој библиотеци. 

Утамничена црква

Свитање у предвечерје

Кроз босански огањ

Анђели звериње куће

Записи из зеничке тамнице

Етничко чишћење и културни геноцид на Косову и Метохији и друге

          Поклон је уручио вероучитељ Миодраг Драшко. Захваљујемо се на поклону и верујемо да ће имати своје читаоце.

 

 ***
Косово и Метохија

1912-2010

Хронологија 

   Ову књигу школској библиотеци поклонио је председник општине, Горан Младеновић. 

      У обиљу дела о Косову и Метохији недостајала је класична књига која би на ленти времена поређала важне догађаје који су се дешавали на овом простору или око њега и то од тренутка када је српска војска победоносно ушла у Приштину у Првом балканском рату и после више векова повратила Косово и Метохију у састав Србије па све до данашњих дана. Дакле, од 1912. до 2010. године. Безмало један век, од чега готово 90 година двадесетог столећа од чијих су ратова и идеологија само мали простори на Земаљској кугли били поштеђени. Таква, она је кратка историја и својеврстан вековник Косова и Метохије и Србије...

(Из предговора књиге)

У школи је стална акција ''Поклони књигу школској библиотеци''
Најчешћи дародавци су ученици, мада се и неки наставници укључују у акцију. 

Ево једног броја књига прикупљених акцијом

Захваљујемо се ученицима и наставницима.

Ученица 6/3. разреда, Сандра Цветановски, поклонила је школској библиотеци 10 књига лектире за ниже разреде, а Реџеповић Љиљана 14 за ниже и више разреде.
 

Е - семинар

У времену од 1. марта до 21. априла 2014. похађао сам семинар под називом:
Комуниукација и интеракција у савременој школи
Каталошки бр. 538 - област: Општа питања наставе.  

Семинар је имао следеће опште и специфичне циљеве:

• указивање на значај сарадње и сарадничких односа у савременој школи, вештине комуникације и тимског рада и на предности он-лајн комуникације и оспособљавање наставника и стручних сарадника за различите облике међусобне сарадње и сарадње са широм заједницом.
• препознавање нових улога и особина које су потребне образовним радницима у 21. веку; 
• упознавање са теоријским основама и методама интерактивне и кооперативне наставе; 
• уочавање предности ИКТ у интеракцији и овладавање сарадничким алатима; развијање комуникационих вештина и вештина пројектног планирања; формирање навика за тимски рад и препознавање улога у тиму; 
• неговање културе вредновања и самовредновања.

Садржај семинара чиниле су:  
- лекције, њихово изучавања и израда задатака за сваку седмицу,
- теме и садржаји лекција,
- задаци и активности (обавезни, изборни и додатни) и
- алати у којима се спроводе
- начин праћења и вредновања.

Активности:
Уводне активности: основни постулати управљања знањем, лидерства и предузетништва у образовању; савремена схватања креативности и иновативности и њихово подстицање у савременој школи; значај и потреба сарадничких односа у ОВ-раду, животу школе и професионалном развоју;
Сазнајне: нивелација знања; појмовно одређивање комуникације, кооперације, интерактивног и самосталног учења, активне, интерактивне и пасивне наставе, активног и пасивног знања, стваралачког принципа и креативности; теоријске основе интерактивне наставе; сарадничке методе; формирање и функционисање тима; интеракција и ИКТ, трансфер знања у информационим условима; врсте сарадничких и партнерских односа у школи;
Практичне и стваралачке активности: он-лајн професионалне заједнице, социјалне мреже и учење; одређивање креативног потенцијала и улога у тиму; комуникационе вештине, ненасилна комуникација и модели и технике решавања проблема; креирање маркетиншке поруке; сараднички веб-алати; пројектно планирање и логичка матрица;
Евалуативне активности: модели практичне примене сарадничке наставе и пројектног планирања других облика ОВ-рада, њихова процена и образложење; СВОТ-анализа, међутимско вредновање и самовредновање.

Методе, технике и облици рада којима је реализован семинар:
- самостално проучавање наставних материјала,
- упитници и процене сопствене праксе, кретаивног потенцијала и тимске улоге;
- самостално писање расправе/студије случаја на задате теме, упутства за коришћење веб-алата;
- укључење у професионалне заједнице на мрежи, отварање налога на социјалним платформама за учење и професионални развој, сарадничким веб-алатима и коришћење ових алата током израде задатака;
- дискусије на форумима - међусобна интеракција полазника и полазника и предавача;
- учешће у дискусијама на задате теме и извођење закључака.

Шта сам добио од овог семинара?
Унапредио сам комуникацијске компетенције из 4. области (К4) које се односе на две приоротетне области:
- комуникацијске вештине (П4) и
- Информационо-комуникационе технологије (П10).
Као и на претходном електронском семинару и на овом сам упознат са одређеним алатима и обучаван да користим апликације и сервере и да их интегришем у свој рад. Тиме сам стекао неопходне информатичке вештине које могу применити како у библиотечким пословима, тако и у настави.

По документу Стандарди компетенција за професију наставника и њиховог професионалног развоја, програм овог семинара развија и следеће компетенције:
- све компетенције за комуникацију и сарадњу
- неке компетенције за поучавање и учење
- одређене компетенције за предметне области, предмет и методику наставе 

                                                   ***

Гугл апликације за Гугл генерације

Овај семинар похађао сам у времену од 23. септембра до 3. новембра 2013. године путем интернета

· Знања која сам стекао на овом семинару путем интернета омогућила су ми да користим:

·    G-MAIL - за свакодневну комуникацију

· ГУГЛ КАЛЕНДАР - за планирање и организовање активности у школи и осталих обавеза, креирање подсетника и обавештења

· ГУГЛ+ за дељење различитог садржаја, фотографија, догађаја (нпр. гостовање књижевника) и комуникацију са другим људима, креирање различитих група и придруживање постојећим које су ми занимљиве. 

· ГУГЛ ДИСК - за креирање и чување докумената, табела, упитника, презентација, цртежа који се могу делити са ученицима, колегама чак и родитељима. За креирање различитих шаблона за разне врсте планова, анкета, задатака и сл.

·  БЛУМОВА РЕВИДИРАНА ТАКСОНОМИЈА - Пожељне резултате/исходе учења потребно је дефинисати на различитим нивоима сложености когнитивних процеса. Нивои који се користе у овом приступу усклађени су са Ревидираном Блумовом таксономијом знања и когнитивних процеса. У свом раду је нећу користити, али могу да дам нека упутства заинтересованим наставницима.

·    ПОРТФОЛИО -  служиће ми да: 

-   чувам и пратим најважније у свом раду,

-   прикажем шта знам да урадим, односно како радим,

-   пратим свој рад, анализирам, вреднујем,

-   пратим развој компетенција, своје напредовање и развој.

На овом семинару унапредио сам следеће компетенције:

К2 - Поучавање и учење - Блумова таксономија (примена), типови вишеструке интелигенције

К3 - Подршка развоју личности ученика - употреба Гугл апликација и алата

К4 - Комуникација и сарадња - коришћење мејла, сајта за сарадњу са колегама, ученицима и родитељима

***

 2. Семинар ''Управљање стратегијом односа с јавношћу у основним и средњим школама'' пружио ми је неке информације о којима дотле и нисам толико размишљао.  Схватио сам да су односи с јавношћу функција управљања која користи двосмерно комуницирање у настојању да усклади интересе институције или појединаца са потребама и интересима различитих група јавности у окружењу, са којима та институција или појединац морају комуницирати. Убедили су ме да оно што радим треба и да покажем. Зато је потребно знати како то урадити. у наредном периоду успоставићу контаката са представницима штампе, радија и ТВ, ради буђења интересовања за нашу библиотеку, а у исто време школу у целини.

Овде сам унапредио компетенцију K1 – шта представљају и шта у себи укључују односи са јавношћу, како све то применити у раду.

***

 3. Семинар ''Пракса и прописи'' одговорио ми је на неке дилеме из области Закона о основама система образовања и васпитања, Закона о основном образовању. Био је то више семинар за руководиоце, али мислим да је добро да сваки наставник бар информативно треба да познаје ову област. Није на одмет да некада можемо скренути пажњу ономе ко се огреши о Закон или Правилник.


е-семинар

Осврт на онлајн курс ''Основе учења и наставе'' у трајању 5 недеља. Сваке недеље 1 модул. (9. 02 – 15 - 3. 2015)

Кроз петонедељно учење трајала је размена мишљења и дружење са наставницима из различитих делова Србије у онлајн окружењу, што је ову обуку учинило посебном.

Био сам део најмасовније онлајн обуке просветних радника икада одржане на подручју Балкана

Један од циљева курса је ''развијање капацитета наставника да циљано и континуирано преиспитују свој рад и уверења о учењу и настави на којима се тај рад заснива, да уче из сопственог искуства и размењују стечена искуства са колегама''.

Да би се зацртани циљеви остварили било је потребно наше учешће у курсу да се чују наша искуства, наше примедбе и наши предлози, а у исто време добили смо шансу да у међусобној комуникацији разменимо своје ставове по свим питањима и то је за сваку похвалу. У овом делу курса активно сам учествовао и трудио се да дам своје виђење по свим питањима која су била на дневном реду.

Не сматрам  да ће се применом ОНК-а по први пут примењивати све оно што се тамо налази. Много тога је примењивано и примењује се у нашим школама, само се терминологија разликује. Наравно, биће нам ОНК од велике користи јер је много тога конкретније објашњено, отклоњене су многе дилеме.

Овим документом се не стварају се по први пут услови да ученици уче у школи, да се за то обезбеди одговарајућа подстицајна средина, али нам је дата прилика да из различитих аспеката сагледамо ту средину и у исто време ''украдемо'' нечију идеју коју ћему убудуће примењивати.

И раније су постијали закони који су се бавили образовањем, који су стварали законске претпоставке  и услове да се реализује прописано, али не спорим  да се садашњим законима приближавамо напредним и успешним образовним системима.

Што се саме реализације курса тиче могу рећи да је, заиста, лаган и примерен и онима који су имали оскудна знања у коришћењу рачунара, интернета и појединих апликација. Лекције су јасне, питања недвосмислена, времена на претек. Само је требало обезбедити вољу, а очигледно је да многима није мањкала. Ово ми је био лаган е-семинар јер ми није први на овој платформи.

ШТА сам добио завршетком овог курса?

Увежбавањем да се планирањем садржаја и начина рада наставник руководи циљевима и исходима наставног предмета, користећи методе и технике примерене циљевима учења, да садржаје предмета повезује са примерима из свакодневног живота и искустава и упућивање да одређене садржаје ученик повезује с другим обогатио сам компетенцију за наставну област, предмет и методику наставе – К1.

Имајући прилику да све време током курса користимо групну дискусију и дебате, проверавњем и увежбавањем да упутства за учење која треба давати ученицима буду јасна свим, да треба давати благовремену и јасну повратну информацију о постигнућима, напредовању и елементима које треба унапредити - унапредио сам компетенцију за поучавање и учење - К2.

Учествујући у раду групе, радо размењујући идеје, наставне материјале са колегама, иницирањем и прихватањем иницијативе различитих партнера које могу да допринесу напредовању школе и ученика побољшао сам и компетенцију за комуникацију и сарадњу - К4.